Docentes en situación crítica: hace dos meses no cobran salarios y piden respuestas urgentes

Aún les adeudan los salarios de febrero y marzo y siguen sin fecha concreta de cobro en medio de la pandemia que afecta a toda la población. Además denuncian que el acceso a aulas virtuales no es igualitario para los alumnos mientras existen docentes que cuentan con más de 80 estudiantes.


El conflicto del sector estatal no ha llegado a su fin y en medio de la pandemia el malestar recrudece entre trabajadores tales como docentes quienes hace dos meses no cobran sus haberes.

“Estamos en esta situación de crisis y nos encontramos con que cada día hay más trabas y menos soluciones; en la actualidad nos están debiendo dos meses de sueldo porque no pagaron el tercer y cuarto rango y continuamos sin fecha exacta de cobro” lamentó la docente Alejandra Soto, y planteó que “continuamos en lucha, que nuestro reclamo no se tape por la pandemia que nos apremia a todos, porque vivimos una realidad que es el abandono, no se puede sostener seguir así”.

Por su parte el secretario general de la Regional Sur de Atech, Daniel Murphy expresó que “hay una situación de abandono real para las familias, no hay asistencia ni hay respuesta a las necesidades que tenemos. No hay salida para esta provincia más que dejar de pagar la deuda, que haya un refinanciamiento y como se discute a nivel nacional que pongan las empresas multimillonarias”, y destacó que “algunos están planteando la necesidad de romper la cuarentena porque la situación es desesperante, no tienen para sobrellevar esto cumpliendo con la alimentación y todo lo que necesita una familia”.

Aulas virtuales

Por su parte Ignacio Rivero, docente, reclamó que no todos pueden acceder a sus estudios a través de aulas virtuales y comentó que “nos parece que la brecha social de desigualdad se agranda y cada vez es más extensa. Hay muchas familias que no tienen acceso a internet e incluso no llega a determinados lugares porque no contamos con la capacidad o antenas necesarias para la cobertura”.

Asimismo afirmó que “no terminamos el ciclo lectivo 2019 y tampoco empezamos el 2020, nos encontramos con la problemática de no saber cuántos alumnos promovieron, cuántas divisiones hay y alumnos. Hay docentes trabajando con más de 80 estudiantes, están sobredemandados y muchos no están matriculados”.

De la misma forma, Rivero reprochó que los estudiantes sean evaluados a través de la plataforma virtual conceptualmente, y agregó que “una sola persona da tareas para todos los cursos cuando el resto de docentes está de retención y no corresponde, insistimos en la desigualdad”.

En este sentido, también la docente Viviana Gualdini consideró que no todos los chicos cuentan con espacios apropiados para hacer las tareas en el hogar ni con un adulto para evacuar dudas, porque muchas familias tienen que salir a trabajar dado que viven del sustento diario; “no tienen acceso por uno u otro motivo” subrayó.

Finalmente Laura Bazán, docente especial, planteó que cuentan con similares problemas por las aulas virtuales dado que no todos tienen acceso a internet ni conocimientos para manejar las herramientas, “nosotros dependemos de que abran las escuelas porque tenemos que conocer a los chicos, es parte del proceso de inclusión, en el trabajo especial mucho es la relación interpersonal con alumnos y esto se diluye” concluyó.

Denuncian el cierre de carreras y cursos

A partir de los reclamos llevados adelante por el sector docente, Claudia Catalán, trabajadora de la educación indicó que “actualmente vivimos en una situación muy precaria y al comienzo del ciclo 2020 comenzaron a llegar respuestas en las que se informó el inicio de varias carreras y el cierre de muchas otras”, y detalló que “dentro de las carreras se cerraron cursos en el ISFD Nº 810, se cerraron dos tecnicaturas y cerraron aulas trabajando con 100 estudiantes en dos aulas en el ISFD Nº 806; danza y música cerraron el profesorado en el ISFD Nº 807 y hay aulas faltantes”.

https://www.youtube.com/watch?v=gGc2OX3bOb0

De esta forma, planteó que “la situación del terciario es grave porque está sufriendo recortes, además tenemos anexos en otras localidades como Río Mayo, Río Senguer, Gobernador Costa y Sarmiento que van a quedar aislados en la actualidad por no tener acceso a internet como en Lago Blanco y las aldeas; ¿dónde está la inclusión entonces de los terciarios?”.

Asimismo, explicó que al asumir un nuevo directivo de nivel comenzaron a tener algunas respuestas pero se han visto bombardeados con la entrega de papeles, el armado de plataformas y la primera clase dictada dado que en caso contrario no reciben las altas. “Yo necesito las altas aunque cobre en 3 o 4 meses, esto genera estrés, tensión y una presión constante que sufrimos por este gobierno, la situación es para enfermarse” expresó.

De igual manera, se planteó que ante el cierre de cursos o carreras se dan de baja horas de docentes quienes a lo largo del año pasado y el corriente han perdido horas cátedras, sin tener así estabilidad laboral.

Sin recibirse

Bajo este panorama son los estudiantes también quienes resultan perjudicados, señalaron. “Tengo un cuarto año de Río Mayo que se tenía que recibir en marzo y no pudimos cerrar la práctica entonces no pudieron hacer la residencia y el informe, esos estudiantes quedaron sin respuestas ni siquiera de la dirección, para ellos el ciclo 2019 no se ha cerrado” aseveró Catalán.