Crisis en la Educación Artística: denuncian la eliminación de Danza en escuelas secundarias
En el marco del esperado proceso de titularización docente, lo que debería haber sido una jornada de estabilidad laboral se transformó en un escenario de incertidumbre y protesta. Profesores de danza de la ciudad de Comodoro denunciaron que la disciplina fue omitida de los listados emitidos por el Ministerio de Educación, lo que en la práctica significa la eliminación del área en el nivel secundario.
Un vacío que afecta a cinco instituciones
La exclusión no es un error administrativo aislado, sino un golpe directo a la currícula de cinco establecimientos educativos clave como son la 711, 796, 7717, 757 y 746.
Según las profesionales afectadas, existe un bache de comunicación crítico: las direcciones de estas escuelas no recibieron directivas precisas por parte del Ministerio para sostener el lenguaje artístico de Danza, lo que decantó en su actual exclusión.
Desventaja histórica y económica
El reclamo también pone de relieve una desigualdad estructural. Al ser la carrera de Danza relativamente nueva en la región (con menos de dos décadas de trayectoria), sus egresados compiten con puntajes inferiores ante colegas de disciplinas más tradicionales como Música, Teatro o Artes Visuales. "Danzas en las escuelas secundarias ha quedado eliminada. Como responsables de educar en artes, no estamos teniendo un lugar para llegar a los estudiantes. Eso es muy grave", lamentó una de las docentes durante la protesta.
Esta situación no es nueva; los docentes recordaron que el año pasado ya sufrieron un recorte similar al ser retirados de los listados del Nivel Inicial, lo que ahora se traduce en una "eyección" total del sistema público obligatorio.
El impacto en la formación local
La falta de espacios en el ámbito público deja a los profesionales con opciones limitadas: el sector privado o los talleres de Formación Artística Vocacional (FAV). Esto genera una preocupación adicional sobre el sentido de la formación pública: se está desperdiciando un recurso humano formado localmente que no encuentra dónde aplicar sus conocimientos.
Calificando el proceso como "repentino, desorganizado y lento", los docentes —con el respaldo de ATECH— adelantaron que endurecerán los reclamos por la vía sindical. Denuncian que el Ministerio ha ignorado sistemáticamente las notas presentadas previamente para resguardar los espacios ya existentes.
