Secundario en Argentina: el 75% de los jóvenes logra terminarlo pero persiste la brecha social
El 74,6% de los jóvenes argentinos de entre 19 y 24 años logró finalizar sus estudios secundarios en 2024, lo que representa un avance de 12,7 puntos porcentuales respecto a 2014, según un informe de la organización Argentinos por la Educación.
A pesar del crecimiento sostenido en la última década, Argentina ocupa el quinto lugar entre nueve países de la región analizados. El ranking es liderado por Perú (92%), seguido por Chile (91,5%), Ecuador (79,7%) y Colombia (78,3%). Por debajo de nuestro país se encuentran Brasil (74,2%), Paraguay (71,8%), México (65,4%) y Uruguay (52,2%).
Este relevamiento, elaborado por especialistas de FLACSO y Argentinos por la Educación, subraya que, si bien todos los países mejoraron sus indicadores, la terminalidad sigue siendo un desafío estructural.
La desigualdad como factor determinante
Uno de los puntos críticos del informe es la persistente brecha socioeconómica. Mientras que el 92% de los jóvenes pertenecientes al quintil de mayores ingresos logra completar el secundario, solo el 59,6% de aquellos en el quintil de menores ingresos lo consigue.
Al respecto, la investigadora Sandra Ziegler señaló que "provenir de un hogar en situación de pobreza estructural condiciona las posibilidades de terminar la escuela", enfatizando que reducir esta brecha debe ser el criterio central para evaluar las políticas educativas futuras.
Brechas de género y trayectorias escolares
El informe también destaca una marcada diferencia por género: el 78,8% de las mujeres finaliza el nivel, frente al 70,7% de los varones. Esta brecha de 8,1 puntos porcentuales es una de las más amplias de la región.
Asimismo, los datos revelan que el pico de terminalidad en Argentina se alcanza a los 25 años, una edad superior a la de países vecinos, lo que evidencia que las trayectorias escolares suelen incluir repitencias o interrupciones que extienden el tiempo de graduación.
Voces sobre el futuro educativo
Ante este escenario, especialistas como Juan Manuel Fernández, director ejecutivo de Asociación Conciencia, advirtieron que "resulta urgente ampliar las políticas de becas y tutorías dirigidas a estudiantes en situación de vulnerabilidad".
Por su parte, la especialista Viviana Postay planteó un interrogante necesario sobre la calidad educativa: "Resta preguntarnos, una vez más, qué sucede con los aprendizajes reales: ¿acompañan estos datos positivos o estamos frente a certificaciones que no certifican?".