En Argentina, uno de cada dos chicos de tercer grado no entiende lo que lee

El Consejo Publicitario Argentino lanzó la campaña “Leeles. Siempre hay algo para leer”, con el apoyo de Argentinos por la Educación, con el objetivo de comprometer a los adultos a fomentar la lectura diaria en los niños.

La iniciativa forma parte de la Campaña Nacional por la Alfabetización, impulsada por más de 200 organizaciones de la sociedad civil, y busca resaltar la importancia de leer en los hogares, utilizando una serie de spots gráficos y audiovisuales.

En este contexto, los datos proporcionados por el informe “Índice de Resultados Escolares: Evolución y Análisis por Departamento”, elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación y Sandra Ziegler, revelan cifras alarmantes sobre el estado de la alfabetización en Argentina: solo 45 de cada 100 estudiantes logran llegar al sexto grado de primaria en el tiempo esperado y con los aprendizajes satisfactorios en Lengua y Matemática.

Marcelo Velázquez, director de la ONG Más Voces y miembro de Argentinos por la Educación, conversó con Crónica sobre los avances y desafíos en el sistema educativo argentino. Según Velázquez, uno de los principales problemas detectados es la falta de alfabetización en los niños. “Las organizaciones con las que trabajamos, tenemos diagnosticado que el principal problema en el sistema educativo argentino, entre tantos problemas, es la cuestión de la alfabetización. En Argentina, uno de cada dos chicos de 10 años o de tercer grado no entiende lo que lee, y eso es un número muy malo”, afirmó el especialista.

De acuerdo con el informe, el 46% de los niños de tercer grado en Argentina no comprenden lo que leen. La situación es aún más crítica entre los estudiantes de menor nivel socioeconómico, donde la cifra asciende al 61,5%.

Avances y compromisos en la alfabetización

Ante esta realidad, Argentinos por la Educación ha impulsado una serie de iniciativas para mejorar la alfabetización en el país. En el marco de la Campaña Nacional de Alfabetización, lanzada el año pasado, más de 200 candidatos a cargos ejecutivos y legislativos, así como 18 gobernadores en funciones, firmaron un compromiso por la educación, en el que se comprometieron a trabajar en políticas públicas y asignar recursos para abordar esta problemática.

Velázquez destacó algunos de los avances logrados en los últimos años: “Este año, en 2024, por primera vez en la historia, las 24 jurisdicciones argentinas tienen su Plan Local de Alfabetización. También se están llevando a cabo, por primera vez en muchísimos años, las pruebas Aprender, que es el operativo de evaluación de la calidad educativa en todo el país.”

Una de las novedades más importantes de este año es que las pruebas Aprender incluyen, por primera vez, la evaluación de la comprensión lectora en niños de tercer grado, un cambio significativo ya que anteriormente se realizaba solo en sexto grado. “Si dan los resultados mal, esos malos resultados de forma automática se trasladaban a la secundaria, donde ya se espera otro nivel de comprensión lectora y otro nivel de razonamiento matemático. Este año, por el compromiso nacional por la alfabetización, se va a tomar en tercer grado, y confiamos en que, si los resultados son malos, haya tiempo para corregir ese mal dato dentro de la primaria”, explicó Velázquez.

Promoviendo el hábito de la lectura en los hogares

Además de los esfuerzos institucionales, Velázquez subraya la importancia de involucrar a los adultos en la alfabetización. “Ahora, con la campaña que lanzamos esta semana, la propuesta es salir un poco de la responsabilidad política, salir un poco del rol de la escuela y llegar a una de las cuestiones más importantes que tiene la alfabetización, que es la responsabilidad que tenemos los adultos con los niños en general respecto a los hábitos de lectura”, explicó el director de Más Voces.

La campaña “Leeles. Siempre hay algo para leer” busca generar conciencia sobre el rol crucial que juegan los adultos en fomentar hábitos de lectura en los niños. “Porque la alfabetización no es solo lo que le enseñan en la escuela, sino también lo que el entorno del niño estimula y genera como hábitos. Y para eso, la lectura es indispensable”, añadió Velázquez.

La tecnología como aliada de la lectura

Consultado sobre el impacto de los dispositivos móviles en edades cada vez más tempranas, Velázquez destacó la importancia de aprovechar las nuevas tecnologías para promover el hábito de la lectura. “Lo que nosotros planteamos es que la lectura no es solo en papel o en soporte gráfico, se puede estimular la lectura en cualquier instante. Lo importante es estimularla, no quedarnos con las imágenes en las pantallas, con colores fuertes, las animaciones o el sonido que atrae a los chicos, sino incluir en eso el vínculo con la tecnología a la lectura”, dijo.

Como ejemplo, sugirió actividades cotidianas que pueden integrarse con la lectura: “Si ponen música en las plataformas digitales, todas tienen la opción de poner subtítulos. Entonces, pongan la música, bailen, pero también canten leyendo. La receta de cocina, leámosla. Leamos el folleto de las ofertas de la farmacia o supermercado. Leamos los carteles cuando vamos por la calle o en el colectivo.”

Si bien es cierto que los formatos tradicionales de lectura, como libros y diarios, han disminuido en los hogares, Velázquez concluyó en que “eso no significa que no podamos fomentar el hábito de la lectura en los niños”.